دیگران به چه چیزی فکر می کنند؟ چند بار کسی را به قصد کشف نیت او مشاهده کرده اید؟ آیا تا به حال در مورد نظریه ذهن شنیده اید؟ نه؟ خوب، به خواندن ادامه دهید تا در مورد این مهارت اساسی برای زندگی اجتماعی بیشتر بدانید و علاوه بر این، ارزش زیادی در بقای انسان داشته است.

‍ نظریه ذهن چیست؟

تئوری ذهن (TdM) توانایی درک و پیش بینی رفتار از درک حالات ذهنی خود و دیگران است (نیات، عواطف، خواسته ها، باورها) .

در هر تعامل اجتماعی، نه تنها دانستن اینکه شخص دیگری چه می‌گوید، بلکه همچنین اینکه چرا آن را می‌گوید و چگونه می‌گوید، ضروری است تا نیت‌ها و واکنش‌های او نسبت به رفتار ما یا وضعیت عاطفی او را پیش‌بینی کنیم.

در طول دهه 1980، انتشار تحقیقات دانشگاهیان ویمر و پرنر، رگه ای غنی از مطالعات را در مورد توسعه نظریه ذهن (ToM، مخفف نظریه ذهن ) در دوران کودکی.

در دوران کودکی فرد خودمحور است، پسران و دختران به حالات روحی دیگران فکر نمی کنند. آنها فقط آنچه را که می خواهند می خواهند. با گذشت زمان، توانایی تفکر در مورد افکار دیگران رشد می کند و بنابراین ما می توانیم نیات، ایده ها، امیدها، ترس ها،باورها و انتظارات دیگران.

آزمون باورهای نادرست

برگرفته از آثاری درباره نظریه ذهن در دوران کودکی ویمر و پرنر، نسخه‌های مختلفی توسعه یافتند تا زمانی که به آنچه که تست یا آزمون باور نادرست نامیده می‌شود (آزمایشی که شامل بررسی اینکه آیا یک پسر یا دختر قادر به پیش‌بینی رفتار فردی است که با هدایت رفتار می‌کند یا خیر، ختم شدند. یک باور اشتباه).

یکی از آزمون های باور غلط، آزمایش سالی و آنه است. از پسر یا دختر خواسته می‌شود تا با در نظر گرفتن باور نادرست او و نه تنها داده‌هایی که از واقعیت در دسترس اوست، پیش‌بینی کند که قهرمان داستان چگونه عمل خواهد کرد. بیایید ببینیم:

به گروهی از پسران و دختران بین 4 تا 9 سال تصویری نشان داده شد که در آن سالی یک سبد و آنه یک جعبه دارد. سالی یک توپ دارد که در سبد خود نگه می دارد و وقتی سالی سبد خود را با توپ در آن ترک می کند، آن آن را از او می گیرد و در جعبه خود قرار می دهد. پس از بازگشت، سالی می خواهد توپ خود را پس بگیرد. سوال این است: کجا به دنبال آن خواهد بود؟در سبد، یا در جعبه؟

برای حل این نوع آزمون ، پسر یا دختر باید:

• دانش خود را از واقعیت به حالت تعلیق درآورند.
• دیدگاه را فرض کنید از دیگری.
• محتوای ذهن خود را نشان دهید، یعنی یک باور نادرست در مورد واقعیت بهبر اساس باور نادرست خود، رفتار دیگری را به درستی پیش بینی کنید.

Metarepresentation

داشتن ToM به معنای انجام فرآیند فرانمایندگی حالات ذهنی است. رفتار انسان:

• با شناخت واقعیت هدایت می شود.
• از طریق نظارت فراشناختی، که از تفکر تکراری به عنوان ابزار استفاده می کند.

تفکر تکرار شونده فکری که متضمن ارائه فرانمایش است، یعنی بازنمایی یک بازنمایی ذهنی، برای مثال:

• من فکر می کنم (من معتقدم) که شما فکر می کنید.
• من فکر می کنم (I) باور کنید) که آن را می خواهید.
• من فکر می کنم (من معتقدم) که شما احساس می کنید.

آیا به کمک روانشناختی نیاز دارید؟

ذهن سرد و ذهن گرم

در دوران کودکی، ذهنیت با تعامل با بزرگسالان تسهیل می شود. از جمله متغیرهایی که بیشترین سهم را در رشد این توانایی دارند عبارتند از:

• توجه مشترک، یعنی تمرکز توجه بر روی یک چیز.
• تقلید از چهره، که عبارت است از به تقلید از حالات چهره اشاره دارد.
• بازی های وانمودی بین بزرگسال و کودک.

نظریه ذهن (ToM) به منابع شناختی شخصی متکی است. و مهارت های بین فردی، بنابراین ممکن است بیشتر باشددر برخی افراد نسبت به دیگران ایجاد شده است . بسته به مورد، این توانایی می تواند برای اهداف دستکاری (مثلاً برای فریب دادن، مانند مورد دستکاری کننده عاطفی)، به آن نظریه ذهن سرد یا برای دستیابی به اهداف رفاه اجتماعی (مثلاً برای تفسیر احساسات) استفاده شود. و احساسات) یا نظریه گرم ذهن.

‍ نظریه ذهن (TOM) برای چه چیزی خوب است؟

نظریه ذهن در روابط و تعاملات اجتماعی اساسی است، بلکه در فرآیند سازگاری با محیط. به عنوان مثال، در زمینه ارتباطات، به ما اجازه می دهد تا مقاصد ضمنی واقعی پشت یک پیام را درک کنیم.

همدلی و توانایی خواندن جزئیات ارتباط غیرکلامی و فراکلامی برای درک کامل مخاطب مداخله می کند.

نظریه ذهن در دوران کودکی

در پسران و دختران، این ظرفیت برای رشد انعطاف‌پذیری لازم برای رویارویی با موقعیت‌های مختلف بسیار مهم است. با پیش بینی رفتار بزرگسالان، کودک برای خود انتظاراتی ایجاد می کند، بنابراین رفتار خود را با پیش بینی های رفتاری انجام شده در مورد بزرگسالان تطبیق می دهد.

ژست پرسیدن

در مبادلات ارتباطی مراقب کودک، روابط دوسویه جای خود را به توالی هایی می دهد که به عنوان سه گانه (کودک-caregiver-object) از 6 ماهگی و زبان در ابتدا یک تابع امری یا درخواستی را انجام می دهد.

به عنوان مثال، کودک به یک شیء دور اشاره می کند یا نگاه خود را به طور متناوب بین خود و شخص تغییر می دهد تا او نیز به نوبه خود نگاه کند. در آن، آن را برمی دارد و تحویل می دهد. این یک ژست درخواستی است.

ژست بیانگر

در دوران کودکی، بین 11 تا 14 ماهگی، تغییر اساسی رخ می دهد. پسر یا دختر به استفاده از ژست اشاره کردن ادامه می دهد، اما همچنین این کار را برای جلب توجه بزرگسالان به چیزی که برای آنها جالب است، انجام می دهد تا از در میان گذاشتن علاقه خود به عنصری از واقعیت با یک همکار لذت ببرند. این به اصطلاح ژست بیان کننده است.

آنچه تغییر می کند، هدف ژست است، که دیگر تنها به کار مکانیکی بر روی دیگری نمی پردازد، بلکه برای تأثیرگذاری بر وضعیت ذهنی آنها عمل می کند.

ابزارهای ارزیابی نظریه ذهن

نقص در نظریه رشد ذهن، یا در برخی موارد تحریف عملکرد، را می توان در آسیب شناسی روانی و ناهنجاری های رفتاری مختلف یافت. . از جمله شایع ترین آنها عبارتند از:

• اختلالات طیف اوتیسم؛
• اسکیزوفرنیا؛
• اختلالات شخصیت.

ارزیابی نظریه رشد ذهن از طریق یک سری آزمایش انجام می شود:

• نادرست-تکلیف باور نادرست (تکلیف باور غلط) بیشترین کاربرد را به ویژه در موارد اوتیسم و ​​اسکیزوفرنی دارد. هدف از این آزمایش بررسی توانایی فرد در پیش بینی وضعیت روانی و در نتیجه رفتار فردی است که بر اساس یک باور نادرست عمل می کند.
• تست چشمی بر اساس مشاهده نگاه.
• تکالیف توالی تصویر تئوری ذهن ، آزمون مبتنی بر 6 داستان، که هر کدام از 4 تصویر تشکیل شده است که باید به کارکرد بازآرایی شوند. از حس منطقی.