Que están pensando os demais? Cantas veces observaches a alguén coa intención de descubrir as súas intencións? Xa escoitaches falar de teoría da mente ? Non? Pois segue lendo para saber máis sobre esta habilidade fundamental para a vida social e que, ademais, foi de gran valor na supervivencia do ser humano.

‍ Que é a teoría da mente?

A teoría da mente (TdM) é a capacidade de comprender e predicir o comportamento a partir da comprensión dos estados mentais propios e alleos (intencións, emocións, desexos, crenzas) .

En calquera interacción social é fundamental coñecer non só o que di outra persoa, senón tamén por que o di e como o di para anticipar as súas intencións e reaccións ante o noso comportamento ou o seu estado emocional.

Durante a década de 1980, a publicación da investigación dos académicos Wimmer e Perner puxo en marcha unha rica veta de estudos sobre o desenvolvemento da teoría da mente (ToM, acrónimo de Theory of Mind ) en infancia.

Durante a infancia un é egocéntrico, os nenos e nenas non pensan nos estados mentais dos demais. Só piden o que queren. Co paso do tempo, desenvólvese a capacidade de pensar nos pensamentos dos demais e así podemos comprender as intencións, ideas, esperanzas, medos,crenzas e expectativas dos demais.

A proba da falsa crenza

De traballos sobre teoría da mente Na infancia de Wimmer e Perner, desenvolvéronse diferentes versións ata acabar no que se denominou test ou proba de falsas crenzas (proba que consiste en ver se un neno ou nena é capaz de predicir o comportamento dunha persoa que actúa guiada por unha crenza errónea).

Unha das probas da falsa crenza é o experimento “Sally e Anne” . Pídese ao neno ou á nena que prediga como vai actuar o protagonista dunha historia, tendo en conta a súa falsa crenza e non só os datos dos que dispón a realidade. A ver:

A un grupo de nenos e nenas de entre 4 e 9 anos mostráronlle unha imaxe onde Sally ten unha cesta e Anne ten unha caixa. Sally ten unha pelota que garda na súa canastra e cando Sally deixa a súa canastra coa pelota nela, Anne quítala e colócaa na súa caixa. Ao regresar, Sally quere recuperar o balón. A pregunta é: onde o buscará, na cesta ou na caixa?

Para resolver este tipo de probas , o neno debe:

• Suspender o seu propio coñecemento da realidade
• Asumir a perspectiva do outro.
• Representa o contido da túa mente, é dicir, unha crenza falsa sobre a realidade parapredicir correctamente como se comportará o outro en función da súa propia falsa crenza.

Metarrepresentación

Ter ToM significa levar a cabo un proceso de metarrepresentación dos estados mentais. O comportamento humano está guiado:

• Polo coñecemento da realidade.
• A través da supervisión metacognitiva, que utiliza o pensamento recorrente como ferramenta.

O pensamento recorrente é o pensamento que implica a metarrepresentación, é dicir, a representación dunha representación mental, por exemplo:

• Creo (creo) que pensas.
• Eu penso (eu cre) que o queres.
• Creo (creo) que sentes.

Necesitas axuda psicolóxica?

Mente fría e mente quente

Durante a infancia, a mentalización é facilitada pola interacción cos adultos. Entre as variables que contribúen en maior medida ao desenvolvemento desta capacidade están:

• A atención compartida, é dicir, centrar a atención no mesmo.
• A imitación facial, que é refírese á imitación de expresións faciais.
• Xogos de simulación entre o adulto e o neno.

A teoría da mente (ToM) confía en recursos cognitivos persoais. e habilidades interpersoais, polo que pode ser máisdesenvolvido nunhas persoas que noutras . Segundo o caso, a capacidade pódese utilizar con fins manipulativos (por exemplo, para enganar, como no caso do manipulador afectivo), chámase teoría da mente fría ou para acadar obxectivos de benestar social (por exemplo, para interpretar sentimentos). e emocións) ou cálida teoría da mente.

‍ Para que serve a teoría da mente (TOM)?

A teoría da mente é fundamental nas relacións e nas interaccións sociais, pero tamén en proceso de adaptación ao medio. Por exemplo, no ámbito da comunicación, permítenos captar as verdadeiras intencións implícitas detrás dunha mensaxe.

A empatía e a capacidade de ler os detalles da comunicación non verbal e paraverbal interveñen para comprender plenamente o interlocutor.

A teoría da mente na infancia

Nos nenos e nenas esta capacidade é fundamental para o desenvolvemento da flexibilidade necesaria para afrontar diferentes situacións. Ao predicir o comportamento dun adulto, o neno crea expectativas por si mesmo, polo que adapta o seu comportamento ás predicións de comportamento que se fan sobre o adulto.

O xesto de preguntar

Nos intercambios comunicativos co coidado do neno, as relacións bidireccionais dan paso a secuencias definidas como triádicascoidador-obxecto) a partir dos 6 meses e a linguaxe realiza inicialmente unha función de imperativo ou de petición.

Por exemplo, o neno sinala un obxecto afastado ou alterna a súa mirada entre el e a persoa para que Ela, á súa vez, mire. nel, cólleo e entrégao. É un xesto de petición

O xesto enunciativo

Na infancia, entre os 11 e os 14 meses, prodúcese un cambio substancial. O neno ou a nena segue empregando o xesto de sinalar, pero tamén o fai para chamar a atención do adulto sobre algo que lle interesa, polo pracer de compartir o seu interese por un elemento da realidade cun interlocutor. É o chamado xesto enunciativo.

O que cambia é a finalidade do xesto, que xa non serve só para actuar mecánicamente sobre o outro, senón para influír no seu estado mental.

Ferramentas para avaliar a teoría da mente

Un déficit na teoría do desenvolvemento da mente, ou nalgúns casos un funcionamento distorsionado, pódese atopar en varias psicopatoloxías e anomalías do comportamento. . Entre os máis comúns están:

• trastornos do espectro autista;
• esquizofrenia;
• trastornos da personalidade.

A avaliación da teoría da O desenvolvemento da mente realízase mediante unha serie de probas:

• Falso-a tarefa de crenza (tarefa de crenza falsa) é a máis utilizada, sobre todo nos casos de autismo e esquizofrenia. O obxectivo desta proba é verificar a capacidade dunha persoa para predicir o estado mental e, polo tanto, o comportamento de alguén que actúa en base a unha crenza falsa.
• Proba ocular baseada en a observación da mirada.
• Tarefa de secuenciación de imaxes da teoría da mente , proba baseada en 6 historias, cada unha das cales consta de 4 viñetas que deben ser reordenadas en funcións. de sentido lóxico.