あなたは何度、相手の意図を探るつもりでその人を観察したことがあるだろうか？ について聞いたことがあるだろうか？ 精神論 さて、この社会生活を営むための基本的なスキルについて詳しく知るには、この先を読んでほしい。

‍ 心の理論とは何か？

セオリー・オブ・マインド（ToM）とは、次のようなものである。 自分や他人の精神状態を理解し、それに基づいた行動を予測する能力。 (意図、感情、欲望、信念）。

どのような社会的相互作用においても、他人が何を言っているのかだけでなく、なぜ言っているのか、どのように言っているのかを知ることは、こちらの行動や感情状態に対する相手の意図や反応を予測するために不可欠である。

1980年代、ウィマーとペルナーの研究発表により、心の理論（ToM）の発達に関する豊かな研究の流れが始まった。 心の理論 )の幼少期である。

幼少期の子どもは自己中心的で、他人の精神状態について考えることはなく、ただ自分の欲しいものを求めるだけである。 時間が経つにつれて、他人の考えについて考える能力が発達し、他人の意図、考え、希望、恐れ、信念、期待などを理解できるようになる。

誤信念テスト

ウィマーとペルナーによる幼少期の心の理論に関する研究から、さまざまなバージョンが発展し、現在では「心の理論」として知られるようになった。 誤信念検査 (子どもが誤った信念に基づいて行動する人の行動を予測できるかどうかを調べるテスト）。

偽りの信念の証明のひとつは、次のようなものだ。 サリーとアン」実験 子どもは、手に入る現実の事実だけでなく、子どもの誤った信念を考慮に入れて、物語の主人公がどのように行動するかを予測するよう求められる。 見てみよう：

4歳から9歳の子供たちに、サリーがバスケットを持っていて、アンが箱を持っている絵を見せました。 サリーはボールを持っていて、バスケットに入れています。サリーがボールをバスケットに入れたまま出かけると、アンがボールを取り上げて箱にしまいます。 彼女が戻ってくると、サリーはボールを取り戻したいと思います。

について このタイプのテストを解く 子どもはそうしなければならない：

• 現実に関する自分の知識を一時停止する。
• 相手の立場を想定して。
• 自分の誤った信念に基づいて相手がどのように行動するかを正しく予測するために、自分の心の内容、つまり現実に関する誤った信念を表現する。

メタプレゼンテーション

ToMを持つということは、精神状態のメタプレゼンテーションのプロセスを実行するということである。 人間の行動は導かれる：

• 現実を知るために。
• メタ認知的モニタリングを通して、リカレント思考をツールとして使う。

リカレント・シンキングとは、メタ提示を伴う思考、つまり例えば心的表象の表現を伴う思考である：

• あなたはそう思っていると思う（信じている）。
• あなたはそれを望んでいると思う（信じている）。
• と感じていると思う（信じている）。

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クールな心とウォームな心

幼少期の精神化は、大人との相互作用によって促進される。 この能力の発達に最も寄与する変数には、以下のようなものがある：

• 注意の共有、つまり同じことに注意を集中させる。
• 表情模倣、これは表情の模倣を指す。
• 大人と子供のふりをする。

について 心の理論（ToM） は個人の認知資源と対人関係スキルに基づいている。 ある人は他の人よりも発達しているかもしれない。 場合によって、その能力を操作目的（例えば感情操作者のように人を欺くため）に使うことができ、これをコールド・マインド理論、あるいは社会福祉目的（例えば感情や気持ちを解釈するため）に使うことができ、これをウォーム・マインド理論と呼ぶ。

‍ 心の理論（ToM）は何のためにあるのか？

例えば、コミュニケーションの分野では、メッセージの背後にある真の暗黙の意図を把握することができる。

共感と、非言語的・非言語的コミュニケーションの細部を読み取る能力は、対話者を完全に理解するために必要である。

小児期の心の理論

子どもの場合、この能力は、さまざまな状況に対処するために必要な柔軟性を発達させるために極めて重要である。 大人の行動を予測することで、子どもは自分自身に対する期待を作り出し、その結果、自分の行動を大人についての行動予測に適応させる。

と尋ねるジェスチャー

子ども・養育者と養育者の間のコミュニケーションのやりとりでは、生後6ヶ月から、双方向の関係から、三者関係（子ども・養育者・対象）と定義されるシークエンスに移行し、言語は当初、命令や要求の機能を果たすようになる。

例えば、子どもが遠くのものを指さしたり、子どもと相手の間で視線を交互に交互に変えたりして、相手が順番にその物を見て、手に取り、子どもに手渡す。 これは要求のジェスチャーである。

発音ジェスチャー

11ヶ月から14ヶ月の乳幼児期には、指さしのジェスチャーに大きな変化が起こる。 指さしのジェスチャーは、引き続き使うが、何か興味深いものに大人の注意を引きつけるため、現実の要素への興味を相手と共有する喜びを味わうために使う。 これがいわゆるエヌンシアティブなジェスチャーである。

変わったのはジェスチャーの目的であり、それはもはや相手に機械的に働きかけるためだけのものではなく、相手の精神状態に影響を与えるものである。

心の理論の評価ツール

心の理論の発達における欠陥、あるいは場合によっては歪んだ機能は、さまざまな精神病理学や行動異常において見られる。 中でも最も一般的なものは以下の通りである：

• 自閉スペクトラム症；
• 統合失調症だ；
• 人格障害。

心の理論の発達の評価は、一連のテストを通じて行われる：

• 誤信念タスク (このテストの目的は、誤った信念に基づいて行動する人物の精神状態、ひいては行動を予測する能力をチェックすることである）。
• 視力検査 視線の観察に基づいている。
• 心の理論 絵の配列課題 テストは6つのストーリーに基づき、各ストーリーは4つのビネットで構成され、論理的な意味に従って並べ替えなければならない。