Što drugi misle? Koliko puta ste nekoga promatrali s namjerom da otkrijete njegove namjere? Jeste li ikada čuli za teoriju uma ? Ne? Pa, nastavite čitati kako biste saznali više o ovoj temeljnoj vještini za društveni život i koja je, osim toga, bila od velike vrijednosti za preživljavanje ljudskog bića.

‍ Što je teorija uma?

Teorija uma (TdM) je sposobnost razumijevanja i predviđanja ponašanja iz razumijevanja vlastitih i tuđih mentalnih stanja (namjere, emocije, želje, uvjerenja) .

U svakoj društvenoj interakciji bitno je znati ne samo što druga osoba kaže, već i zašto to kaže i kako to kaže kako bismo predvidjeli njezine namjere i reakcije na naše ponašanje ili njihovo emocionalno stanje.

Tijekom 1980-ih, objavljivanje istraživanja akademika Wimmera i Pernera pokrenulo je bogat niz studija o razvoju teorije uma (ToM, akronim za Theory of Mind ) u djetinjstvo.

U djetinjstvu je osoba usmjerena na sebe, dječaci i djevojčice ne razmišljaju o mentalnom stanju drugih. Oni samo traže ono što žele. S vremenom se razvija sposobnost razmišljanja o mislima drugih i tako možemo razumjeti namjere, ideje, nade, strahove,uvjerenja i očekivanja drugih.

Test lažnih uvjerenja

Iz radova o teoriji uma U djetinjstvu Wimmera i Pernera, razvijene su različite verzije sve dok nisu završile u onome što se naziva testom ili testom lažnih uvjerenja (test koji se sastoji od toga da se vidi jesu li dječak ili djevojčica sposobni predvidjeti ponašanje osobe koja djeluje vođena pogrešno uvjerenje).

Jedan od testova lažnog uvjerenja je pokus "Sally i Anne" . Od dječaka ili djevojčice se traži da predvidi kako će se protagonist priče ponašati, uzimajući u obzir njegovo lažno uvjerenje, a ne samo podatke koji su mu dostupni iz stvarnosti. Pogledajmo:

Skupini dječaka i djevojčica u dobi od 4 do 9 godina prikazana je slika na kojoj Sally ima košaru, a Anne kutiju. Sally ima loptu koju drži u svom košu i kada Sally napusti svoj koš s loptom u njemu, Anne je uzima od nje i stavlja u svoju kutiju. Po povratku, Sally želi vratiti svoju loptu. Pitanje je gdje će ga tražiti, u košari ili u kutiji?

Da bi riješili ovu vrstu testa , dječak ili djevojčica moraju:

• Zaustaviti vlastito znanje o stvarnosti.
• Preuzeti perspektivu drugoga.
• Predstavite sadržaj svog uma, to jest lažno uvjerenje o stvarnostiispravno predvidjeti kako će se drugi ponašati na temelju vlastitih lažnih uvjerenja.

Metareprezentacija

Posjedovati ToM znači provoditi proces metareprezentacije mentalnih stanja. Ljudsko ponašanje je vođeno:

• Spoznajom stvarnosti.
• Metakognitivnim nadzorom, koji koristi ponavljajuće razmišljanje kao alat.

Ponavljajuća se misao misao koja implicira metareprezentaciju, odnosno reprezentaciju mentalne reprezentacije, na primjer:

• Mislim (vjerujem) da ti misliš.
• Ja mislim (ja vjerujem) da to želiš.
• Mislim (vjerujem) da osjećaš.

Trebaš li psihološku pomoć?

Hladan um i vrući um

Tijekom djetinjstva, mentalizacija je olakšana interakcijom s odraslima. Među varijablama koje u najvećoj mjeri pridonose razvoju ove sposobnosti su:

• Zajednička pažnja, odnosno fokusiranje pažnje na istu stvar.
• Imitacija lica, tj. odnosi se na imitaciju izraza lica.
• Igre pretvaranja između odrasle osobe i djeteta.

Teorija uma (ToM) oslanja se na osobne kognitivne resurse i međuljudske vještine, pa može biti višerazvijen kod nekih ljudi nego kod drugih . Ovisno o slučaju, sposobnost se može koristiti u manipulativne svrhe (na primjer, za varanje, kao u slučaju afektivnog manipulatora), naziva se teorija hladnog uma ili za postizanje ciljeva socijalne dobrobiti (na primjer, za tumačenje osjećaja i emocije) ili topla teorija uma.

‍ Za što je dobra teorija uma (TOM)?

Teorija uma temeljna je u odnosima i društvenim interakcijama, ali i u procesu prilagodbe okolini. Na primjer, u području komunikacije, omogućuje nam da uhvatimo prave implicitne namjere iza poruke.

Empatija i sposobnost čitanja pojedinosti neverbalne i paraverbalne komunikacije interveniraju kako bi se u potpunosti razumjelo sugovornika.

Teorija uma u djetinjstvu

Kod dječaka i djevojčica ova je sposobnost ključna za razvoj fleksibilnosti potrebne za suočavanje s različitim situacijama. Predviđajući ponašanje odrasle osobe, dijete stvara očekivanja za sebe, pa prilagođava svoje ponašanje predviđanjima ponašanja odrasle osobe.

Gesta pitanja

U komunikacijskim razmjenama djeteta i njegovatelja, dvosmjerni odnosi ustupaju mjesto nizovima definiranim kao trijadni (dijete-skrbnik-objekt) od 6 mjeseci, a jezik u početku obavlja funkciju imperativa ili zahtjeva.

Na primjer, dijete pokazuje na udaljeni predmet ili naizmjenično gleda između sebe i osobe tako da ona, zauzvrat, gleda na to, podiže ga i predaje. To je gesta zahtjeva

Izgovarajuća gesta

U djetinjstvu, između 11. i 14. mjeseca, događa se bitna promjena. Dječak ili djevojčica nastavljaju koristiti gestu pokazivanja, ali to čine i kako bi skrenuli pozornost odrasle osobe na nešto što im je zanimljivo, iz zadovoljstva da svoje zanimanje za neki element stvarnosti podijele sa sugovornikom. Riječ je o takozvanoj enuncijativnoj gesti.

Ono što se mijenja jest svrha geste, koja više ne služi samo mehaničkom djelovanju na drugoga, već i utjecaju na njegovo mentalno stanje.

Alati za procjenu teorije uma

Manjak u teoriji razvoja uma, ili u nekim slučajevima iskrivljeno funkcioniranje, može se pronaći u raznim psihopatološkim i abnormalnostima u ponašanju . Među najčešćim su:

• poremećaji iz spektra autizma;
• shizofrenija;
• poremećaji osobnosti.

Procjena teorije o razvoj uma provodi se nizom testova:

• Netočno-Vjerujte zadatak (zadatak lažnog uvjerenja) je najčešće korišten, posebno u slučajevima autizma i shizofrenije. Cilj ovog testa je provjeriti sposobnost osobe da predvidi mentalno stanje, a time i ponašanje nekoga tko djeluje na temelju lažnog uvjerenja.
• Okularni test koji se temelji na promatranje pogleda.
• Zadatak sekvenciranja slika uma , test temeljen na 6 priča, od kojih se svaka sastoji od 4 vinjete koje se moraju preurediti u funkciju logičkog smisla.