Li malê, li dibistanê, di rêza supermarketê de... her gava ku kur an keça we hêrsekê diavêje, ew diqîrin, xwe davêjin erdê û we red dikin - an ji we dûr dibin an jî bi ya ku hûn didomînin hezar carî jê pirsî ku ew ê neke- normal e ku hûn meraq bikin ka hûn çi bikin da ku wî carekê bisekine û bala xwe bide.

Wek dê û bav, mamoste, perwerdekar û endamên malbatê, gelek caran em Ji xwe bipirsin ka kîjan rê çêtir e berî vê tevgerê "//www.buencoco.es/blog/donde-acudir-hijo-problematico">kurê pirsgirêkê. Di zarokatiyê de hûn dikarin bêtir dilnizm an kêmtir bin. Çareserkirina pirsgirêkê bi awayekî rûkal û danîna etîketan li ser kesên ku tavilê îtaet nakin, dikare zirarê bide pêşkeftina rast a zarokê.

Pênaseya Nexweşiya Dijberî ya Muxalefetê

Di DSM-5 de (Rêbernameya Teşhîs û Îstatîstîkî ya Nexweşiyên Derûnî) Pênaseya Nexweşiya Dijberî 5> di bin "nexweşiyên behrê yên têkçûyî yên kontrol û tevgerê de" tê dabeş kirin. Ango, ew di nav wan nexweşiyên ku bi gelemperî dijwariyên behre û hestyarî diyar dikin, û bi meyla binpêkirina mafên kesên din û dijberiya norman an kesayetên nûnertiya desthilatdariyê di hawîrdora wan de tête diyar kirin.

Taybetmendiya taybetî yaNexweşiya Dijberî ya Muxalefetê meyleke dubarekirî ye ji bo pêkanîna tevgerên "lîsteyê">

Ma hûn li şîreta dêûbavtiyê digerin? ?

‍ Cûdahiya Di navbera Nerazîbûna Dijderketina Opozisyonê û Nerazîbûna Tevgerê

Nexweşiya reftarê wekî binpêkirineke sîstematîk a mafên kesên din tê pênasekirin, ku dikare xwe bi awayekî êrîşkar nîşan bide. reftarên li hember mirov an heywanan, kiryarên vandalîzmê, şer, dizî û dev ji dibistanê. Di Nexweşiya Xweseriya Muxalefetê de, reftarên dijberî ne ew qas giran e, lê di rêziknameya hestyarî de dijwarî hene, ku di Nexweşiya Tevgerê de cih nagirin. 0> ADHD û nexweşiya dijberî ya dijberî bi gelemperî nexweşiyên hevgirtî ne. Keç an kurê hîperaktîf û muxalîf tevgerên xwe nîşan didepabendnebûna qaîdeyên mezinan bi awayekî giştî û ne tenê di rewşên ku, wek nimûne, ji wan tê xwestin ku bêdeng bimînin an jî ji ya ku ew dikarin ragirin dirêjtir bêdeng bimînin.

Nexweşiya Dijderketina Dijber û Otîzm

Nexweşiya spêktora otîzmê bi kêmasiyên domdar di ragihandin û danûstendina civakî de, û her weha tevger û berjewendîyên bisînorkirî, dûbarekirî û bisînorkirî tê diyar kirin. stereotip kirin. Di heman demê de, dema ku pîvanên her duyan jî bêne bicîh kirin, nexweşiya spektra autîzmê dikare wekî tevlihevî bi nexweşiya dijberî ya dijberî re jî were teşhîs kirin.

‍ Zarokên muxalîf

Yên ku bi Nexweşiya Dijberî ya Muxalefetê re bi hêrs û hêrs in:

• Ew pir caran hestên mîna hêrs û hêrsê îfade dikin.
• Gelek caran bi teşqele yan jî bi hêsanî aciz dibin;
• Gelek caran hêrs û hêrs dibin.

Di zaroktiyê de karakterê muxalefetê jî ev e. di reftarên argumantî û provokatîf de diyar dibe:

• Gelek caran bi desthilatdaran re nîqaşan dike.
• Gelek caran serî li daxwaz û rêgezên ku ji aliyê berpirsan ve hatine tehdîtkirin red dike.
• 7>Gelek caran bi qestî kesên din aciz dikin.
• Ew ji ber xeletî û nerastiya xwe sûcdar dikin.reftar.

Di zarokatiyê de Nexweşiya Dijberî ya Dijberiyê jî taybetmendiya hindek tolhildanê heye. Van xort û keçan mêldarê kîn û tolhildanê ne, mîna yên bi Sendroma Emperor.

Sedemên Nexweşiya Dijberî ya Dijberî

Tu sedemek yekane tune ku eslê xwe rave bike. ji nexweşiyê, lê em dikarin gelek faktorên xetereyê nas bikin. Pêşveçûna devjêberdana behrê di zaroktî û xortaniyê de dibe ku ji hêla hin faktorên girîng ve li hawîrdora ku ew tê de mezin dibin diyar bibe:

• Şert û mercên malbatê yên dijminane , mînakî, ji ber kêmbûna balê, şer û pevçûnên di navbera dêûbavan de, şêwazên perwerdehiyê yên nakok an nakokî, mezinbûna hişk, tundiya devkî, fizîkî an psîkolojîk û terikandin.
• Şert û mercên pir destûr ku zarok û keç qet carî nabin. sînorên.

Di her du rewşan de, Nexweşiya Dijberî ya Dijberî, çi di dema zaroktiyê de çi di dema xortaniyê de, ji ber yek ji van sedeman çêdibe:

• Bikaranîna modelê, ew e ku teqlîdkirina tevgerê.
• Ji tunebûna qaîdeyên fonksîyonel bigire heya pêşdebirina tevgerên pejirandî yên civakî.

Di vê senaryoyê de, keç an kur xwe bi destûr hîs dikin ku modalîteyên tevgerê bikar bînin.pirsgirêkên li hundir û derveyî malbatê.

Nexweşiya dijberiya dijber û perwerdehiya malbatê

Fonksiyon têkiliya dêûbav-zarok xwedî armancek dualî ye:

• Parastina ku mirovê mezin li hember zarokê nûbûyî yê ku di lûtkeya lawazbûna xwe de ye.

• Rêxistinkirina fonksiyona mêjiyê kur an keçikê bi çêkirina jîngeheke saxlem ku ji wan temsîlên derûnî yên ku zarok li gor dê û bavên xwe ava dikin dikarin jêhatîbûna xwe-kontrolkirinê pêş bixin.

Bikaranîna bandorek erênî ji hêla lênêran ve û kêmkirina karanîna perwerdehiyê. modelên ku xwe dispêrin gef, zext, şîroveyên neyînî û hêrsê, îhtîmala ku di zarokatiyê de hestek sûcdariyê derkeve holê zêde dike, ku ev yek faktorek parastinê ye li hember xwesînorkirina êrîşkariyê.

Keç û xortên ku bûne xwedî serpêhatiyên girêdanê, nikarin "//www.buencoco.es/blog/mentalizacion">hişmendîbûnê ava bikin, ku rê li wan dide ku bêhesasiyet û kêmasiya têgihîştina rewşên xwe yên hestyarî û yên din.

Nexweşiya Xweseriya Dijberî: Stratejiyên Destwerdanê

Heke hûn bi keçek an xortek bi Nexweşiya Xweseriya Dijberî re rû bi rû ne hûnê çi bikin? hûn ê hebinFêm kir ku piraniya nîşanên behrê yên ku heya nuha hatine navnîş kirin beşek in ji pirsgirêkên ku hûn her roj bi dijwariyek mezin bi wan re rû bi rû dimînin û derbas dikin, wek mînak birêvebirina bêhêvîbûnê di zarokan de û hêrsa wan a pir caran.

Çend stratejiyên ji bo mijûlbûna bi kesên bi Nexweşiya Dijberî ya Muxalefetê re hene , lê berî her tiştî, girîng e ku meriv ji pisporên ku di dermankirina vê nexweşiyê de ku dibe sedema nakokiya malbatê, ji bo alîkariyê amade bibin.

Ji bo destpêkê, girîng e ku meriv zanibe ku dijwarî heye, bêyî ku xwe wekî bav, dayikek xirab an mamosteyek bêkêmasî hîs bike. Rola pisporê psîkolojiyê dikare di analîzkirina hêz û qelsiyên her yekê de diyarker be, ku ev yek dihêle ku di demek kurt de balê bikişîne ser tiştê ku divê were kirin da ku ji nû ve destwerdanek kêrhatî û têrker were saz kirin.

Alîkarî lazim e? Bi tikandina bişkokekê wê bibîne

Bi Alîkariya Dermankirinê Bi Zarokên Bi Nexweşiya Dijderketina Dijberî re Têkoşîn

Gelo Nexweşiya Dijberî ya Dijberî Dikare Çareser bibe? Werin em bi vê yekê dest pê bikin ku desteserkirina zarokên muxalîf ên dijber ne hêsan e û ku pisporek di vî warî de dikare alîkariyê bike. Neuropsychiatristek zarokan, psîkolog, an psîkoterapîstek pispordi serdema evolusyonê de ew fîgur in ku dikarin nirxek rast ji dozê re bikin.

Nirxandin li ser çi ye:

• Lêpirsînek anamnestîk ya ku dîroka nîşanan û guhertinên behrê di nav malê de, pêkhateya malbatê û şert û mercên jiyanê, girîng vedihewîne. bûyerên di jiyana zarokê de, ducanî û zayin, pêşveçûna zarokatiya zû, pêşveçûna têkiliyên bi hawirdorê re.
• Rêvebirina testên psîkolojîk wek pirsname û pîvanên pîvanê.
<> 7> Hevpeyvînên ku bi kur an keçikê re hatine armanc kirin ji bo ku bibin alîkar ku pêşkeftina şiyanên wan ên têgihîştî û zimanî û rewşa wan a hestyarî were fam kirin.
• Hevpeyvînên ku bi mamosteyan re hatine armanc kirin fonksîyona kurik an keçikê di çarçoweya jiyanê de ji bilî ya malê, û nirxandina stratejiyên dîdaktîk ên ji bo birêvebirina nexweşiya dijberî ya dijber.
• Hevpeyvînên bi dêûbavan re ji bo fêmkirina modelên perwerdehiyê û şarezayiyên dê û bavan di pêwendiya bi zarok re hene.

Di her rewşê de, destwerdanek piralî , ku tê de hem zarok û hem zarok wek malbat û dibistanê beşdar dibin, îhtîmala serketinê ya herî zêde ye. |defiant

Dabewerên ku li dêûbavên ku nexweşiya defkeriya dijber birêve dibin têne kirin, wekî perwerdehiya dêûbav tê gotin. Armanca wê ew e ku pêşkeftina jêhatîbûnên rêveberiya perwerdehiyê yên zarok an mezinan û têkiliyên di nav yekîneya malbatê de pêşve bibe.

Ev modela xebitandinê di hawîrdora malbatê de guheztina şêwaza têkiliya dêûbav-zarok gengaz dike. û rê dide dêûbav ku hin teknîkan bi dest bixin da ku fêm bikin ka meriv çawa bi kurek an keçek dijber re mijûl dibe û tevgerên wan ên provokatîf û wêranker birêve dibin. Pirsgirêkên têkçûn û tevgerê yên di polê de dikare bi planek ku tê de tê çareser kirin:

• Fêmkirina têgihîştina zarokê ya qaîdeyan û kesên berpirsiyar.
• Bi riya ragihandina dîtbarî û guhdariya aktîf.
• Tevgerên çaverêkirî nas bikin û xelat bikin û tevgerên neguncayî paşguh bikin.
• Li şûna cezakirina tevgerên nedilxwaz, reftarên guncaw xelat bikin. : çend serişteyên bikêr

  Dema ku hûn bi nexweşiya dijberiya dijberî re rû bi rû dimînin, zanîna tevgerê dijwar e, lê hin kiryarên kêrhatî hene ku meriv li ber çavan bigire:

  • Bipirse li ser ramananku wê tevgerê çêkir: "lîste">
  • Alîkarî ji bo naskirina tevgerên fonksiyonel ên alternatîf ji tevgerên dijber re.
  • Li ser hestan bipeyivin: "Te çawa hîs kir?", "Te hestên çi hîs kirin?" Alîkariya îstîxbarata xwe ya hestyarî pêşde bibin, bi xwe bibin modelek, bipeyivin ka hûn çi hîs dikin dema ku hûn bi pirsgirêkek re rû bi rû dimînin an we çawa hîs kiriye gava we nekariye reftarên ku ji kur an keça xwe tê xwestin derbixin.

Zanîn ka meriv çawa meriv nexweşiya dijberiya dijberî birêve dibe ne hêsan e. Lêbelê, pir girîng e ku, dema ku meriv hewl dide ku tevgerên neguncaw rast bike, zarok were zanîn ku tenê tevgera wî tê red kirin, ne kesê wî . Wekî din, girîng e ku meriv ji etîketên neyînî yên ku zirarê didin xwebaweriya we dûr bixin. Ger wekî bav an dê we di warê dêûbavbûn û tevgera zarokan de hewceyê alîkariyê be, psîkologek serhêl a Buencoco dikare alîkariya we bike.