ສາລະບານ
ຄົນອື່ນຄິດແນວໃດ? ເຈົ້າສັງເກດເຫັນຄົນທີ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈຄົ້ນພົບຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າຈັກເທື່ອ? ເຈົ້າເຄີຍໄດ້ຍິນເລື່ອງ ທິດສະດີໃຈ ບໍ? ບໍ່? ແລ້ວ, ສືບຕໍ່ອ່ານເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບທັກສະພື້ນຖານນີ້ສໍາລັບຊີວິດສັງຄົມແລະນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຄຸນຄ່າຫຼາຍຕໍ່ການຢູ່ລອດຂອງມະນຸດ.
ທິດສະດີຂອງຈິດໃຈແມ່ນຫຍັງ?
ທິດສະດີຂອງຈິດໃຈ (TdM) ແມ່ນ ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈແລະຄາດຄະເນພຶດຕິກໍາຈາກຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງສະພາບຈິດໃຈຂອງຕົນເອງແລະຂອງຄົນອື່ນ (ຄວາມຕັ້ງໃຈ, ອາລົມ, ຄວາມປາດຖະຫນາ, ຄວາມເຊື່ອ) .
ໃນການໂຕ້ຕອບທາງສັງຄົມ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ຄົນອື່ນເວົ້າ, ແຕ່ຍັງວ່າເປັນຫຍັງພວກເຂົາເວົ້າມັນແລະວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າເວົ້າມັນເພື່ອຄາດຄະເນຄວາມຕັ້ງໃຈແລະປະຕິກິລິຍາຂອງເຂົາເຈົ້າຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາຂອງພວກເຮົາຫຼືສະພາບຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໃນຊຸມປີ 1980, ການພິມເຜີຍແຜ່ການຄົ້ນຄວ້າໂດຍນັກວິຊາການ Wimmer ແລະ Perner ໄດ້ເປີດການສຶກສາຢ່າງອຸດົມສົມບູນກ່ຽວກັບການພັດທະນາທິດສະດີຂອງຈິດໃຈ (ToM, ຫຍໍ້ມາຈາກ ທິດສະດີຈິດໃຈ ) ໃນ ເດັກນ້ອຍ.
ໃນໄວເດັກທີ່ເອົາໃຈໃສ່ໃນຕົວເອງ, ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງບໍ່ໄດ້ຄິດກ່ຽວກັບສະພາບຈິດໃຈຂອງຄົນອື່ນ. ພວກເຂົາພຽງແຕ່ຂໍໃຫ້ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ. ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ຄວາມສາມາດໃນການຄິດກ່ຽວກັບຄວາມຄິດຂອງຄົນອື່ນພັດທະນາແລະດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມຕັ້ງໃຈ, ຄວາມຄິດ, ຄວາມຫວັງ, ຄວາມຢ້ານກົວ,ຄວາມເຊື່ອແລະຄວາມຄາດຫວັງຂອງຄົນອື່ນ.
ຮູບພາບໂດຍ Tatiana Syrikova (Pexels)ການທົດສອບຄວາມເຊື່ອທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ
ຈາກການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບທິດສະດີຂອງຈິດໃຈໃນໄວເດັກຂອງ Wimmer ແລະ Perner, ຮຸ່ນຕ່າງໆໄດ້ຖືກພັດທະນາຈົນກ່ວາພວກເຂົາສິ້ນສຸດລົງໃນສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າ ການທົດສອບຫຼືການທົດສອບຄວາມເຊື່ອທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ (ການທົດສອບທີ່ປະກອບດ້ວຍການເບິ່ງວ່າເດັກຊາຍຫຼືຍິງມີຄວາມສາມາດຄາດຄະເນພຶດຕິກໍາຂອງບຸກຄົນທີ່ປະຕິບັດໂດຍຄໍາແນະນໍາ. ຄວາມເຊື່ອທີ່ຜິດພາດ).
ໜຶ່ງໃນການທົດສອບຄວາມເຊື່ອຜິດແມ່ນການທົດລອງ “Sally ແລະ Anne” . ເດັກຊາຍຫຼືຍິງໄດ້ຖືກຂໍໃຫ້ຄາດຄະເນວ່າຕົວລະຄອນເອກຂອງເລື່ອງຈະປະຕິບັດແນວໃດ, ໂດຍຄໍານຶງເຖິງຄວາມເຊື່ອທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງລາວແລະບໍ່ພຽງແຕ່ຂໍ້ມູນທີ່ມີໃຫ້ລາວຈາກຄວາມເປັນຈິງເທົ່ານັ້ນ. ມາເບິ່ງກັນເລີຍ:
ກຸ່ມເດັກນ້ອຍຊາຍ ແລະເດັກຍິງທີ່ມີອາຍຸລະຫວ່າງ 4 ຫາ 9 ປີໄດ້ສະແດງຮູບທີ່ Sally ມີກະຕ່າ ແລະ Anne ມີກ່ອງ. Sally ມີບານທີ່ນາງເກັບໄວ້ໃນກະຕ່າຂອງນາງແລະເມື່ອ Sally ອອກຈາກກະຕ່າຂອງນາງພ້ອມກັບບານຢູ່ໃນນັ້ນ, Anne ເອົາມັນຈາກນາງແລະເອົາມັນໄວ້ໃນກ່ອງຂອງນາງ. ເມື່ອກັບມາ, Sally ຕ້ອງການເອົາລູກຂອງລາວຄືນ. ຄໍາຖາມແມ່ນ: ລາວຈະຊອກຫາມັນຢູ່ໃສ, ໃນກະຕ່າ, ຫຼືຢູ່ໃນກ່ອງ?
ເພື່ອ ແກ້ໄຂການທົດສອບປະເພດນີ້ , ເດັກຊາຍ ຫຼືຍິງຕ້ອງ:
- ລະງັບຄວາມຮູ້ຂອງຕົນເອງກ່ຽວກັບຄວາມເປັນຈິງ.
- ສົມມຸດທັດສະນະ ຂອງອີກອັນໜຶ່ງ.
- ສະແດງເຖິງເນື້ອໃນຈິດໃຈຂອງເຈົ້າ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມເຊື່ອທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຄວາມເປັນຈິງຕໍ່ຄາດຄະເນຢ່າງຖືກຕ້ອງວ່າຄົນອື່ນຈະປະຕິບັດແນວໃດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເຊື່ອທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງຕົນເອງ. ພຶດຕິກຳຂອງມະນຸດຖືກແນະນຳ:
- ໂດຍຄວາມຮູ້ຄວາມເປັນຈິງ. ຄວາມຄິດທີ່ຫມາຍເຖິງການນໍາສະເຫນີ metarepresenation, ນັ້ນແມ່ນ, ການເປັນຕົວແທນທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຕົວຢ່າງ:
- ຂ້ອຍຄິດວ່າ (ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າ) ເຈົ້າຄິດ.
- ຂ້ອຍຄິດ (ຂ້ອຍ ເຊື່ອ) ທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ.
- ຂ້ອຍຄິດວ່າ (ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າ) ເຈົ້າຮູ້ສຶກ.
ເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອທາງດ້ານຈິດໃຈບໍ?
ເວົ້າກັບ Bunny!ໃຈເຢັນ ແລະ ໃຈຮ້ອນ
ໃນໄວເດັກ, ຈິດໃຈໄດ້ຮັບການອຳນວຍຄວາມສະດວກໂດຍການພົວພັນກັບຜູ້ໃຫຍ່. ໃນບັນດາຕົວແປທີ່ປະກອບສ່ວນໃນຂອບເຂດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດນີ້ແມ່ນ:
- ການເອົາໃຈໃສ່ຮ່ວມ, ນັ້ນແມ່ນ, ການສຸມໃສ່ການເອົາໃຈໃສ່ໃນສິ່ງດຽວກັນ.
- ການປອມໃບຫນ້າ, ເຊິ່ງແມ່ນ. ຫມາຍເຖິງການລອກແບບການສະແດງອອກທາງສີໜ້າ.
- ເກມການຫຼອກລວງລະຫວ່າງຜູ້ໃຫຍ່ກັບເດັກນ້ອຍ.
ທິດສະດີຈິດໃຈ (ToM) ອີງໃສ່ຊັບພະຍາກອນທາງປັນຍາສ່ວນຕົວ. ແລະທັກສະລະຫວ່າງບຸກຄົນ, ດັ່ງນັ້ນ ອາດຈະຫຼາຍກວ່ານັ້ນພັດທະນາໃນບາງຄົນຫຼາຍກວ່າຄົນອື່ນ . ອີງຕາມກໍລະນີ, ຄວາມສາມາດສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຈຸດປະສົງການຫມູນໃຊ້ (ຕົວຢ່າງເຊັ່ນການຫລອກລວງ, ໃນກໍລະນີຂອງການຫມູນໃຊ້ຜົນກະທົບ), ມັນຖືກເອີ້ນວ່າທິດສະດີຈິດໃຈເຢັນ, ຫຼືເພື່ອບັນລຸຈຸດປະສົງສະຫວັດດີການສັງຄົມ (ຕົວຢ່າງ, ການຕີຄວາມຫມາຍຄວາມຮູ້ສຶກ. ແລະອາລົມ) ຫຼືທິດສະດີຈິດໃຈທີ່ອົບອຸ່ນ.
ທິດສະດີຈິດໃຈ (TOM) ແມ່ນຫຍັງດີ?
ທິດສະດີຈິດໃຈເປັນພື້ນຖານໃນການພົວພັນ ແລະການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຂະບວນການປັບຕົວເຂົ້າກັບສິ່ງແວດລ້ອມ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນຂົງເຂດການສື່ສານ, ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາເກັບກໍາຄວາມຕັ້ງໃຈ implicit ທີ່ແທ້ຈິງທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຂໍ້ຄວາມ.
ທິດສະດີຈິດໃຈໃນໄວເດັກ
ໃນເດັກຊາຍ ແລະເດັກຍິງ, ຄວາມສາມາດນີ້ແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ການພັດທະນາຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອປະເຊີນກັບສະຖານະການຕ່າງໆ. ໂດຍການຄາດການພຶດຕິກຳຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ເດັກນ້ອຍຈະສ້າງຄວາມຄາດຫວັງໃຫ້ກັບຕົນເອງ, ສະນັ້ນ ລາວຈຶ່ງປັບພຶດຕິກຳຂອງຕົນໃຫ້ເຂົ້າກັບພຶດຕິກຳທີ່ຄາດໄວ້ກ່ຽວກັບຜູ້ໃຫຍ່.
ທ່າທາງຂອງການຖາມ
ໃນການແລກປ່ຽນການສື່ສານຜູ້ດູແລເດັກນ້ອຍ, ຄວາມສໍາພັນສອງທິດທາງໃຫ້ວິທີການຕາມລໍາດັບທີ່ກໍານົດເປັນ triadic (ເດັກ-caregiver-object) ຕັ້ງແຕ່ 6 ເດືອນ ແລະພາສາເລີ່ມຕົ້ນປະຕິບັດໜ້າທີ່ຈຳເປັນ ຫຼືການຮ້ອງຂໍ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ເອົາມັນຂຶ້ນ, ແລະເອົາມັນໄປ. ມັນເປັນທ່າທາງຂອງການຮ້ອງຂໍ.
Gesture enunciative
ໃນໄວເດັກ, ລະຫວ່າງ 11 ຫາ 14 ເດືອນ, ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເກີດຂຶ້ນ. ເດັກຜູ້ຊາຍຫຼືເດັກຍິງຍັງສືບຕໍ່ໃຊ້ທ່າທາງໃນການຊີ້, ແຕ່ຍັງເຮັດເພື່ອດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໄປຫາບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຫນ້າສົນໃຈກັບພວກເຂົາ, ເພື່ອຄວາມສຸກຂອງການແບ່ງປັນຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອົງປະກອບຂອງຄວາມເປັນຈິງກັບ interlocutor. ມັນເປັນອັນທີ່ເອີ້ນວ່າ gesture enunciative.
ສິ່ງທີ່ມີການປ່ຽນແປງແມ່ນຈຸດປະສົງຂອງ gesture, ເຊິ່ງບໍ່ໄດ້ໃຊ້ພຽງແຕ່ປະຕິບັດກົນຈັກກັບຄົນອື່ນ, ແຕ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ສະພາບຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຮູບພາບ ໂດຍ Whicdhemein (Pexels) ເຄື່ອງມືສໍາລັບການປະເມີນທິດສະດີຂອງຈິດໃຈ
ການຂາດດຸນໃນທິດສະດີການພັດທະນາຈິດໃຈ, ຫຼືໃນບາງກໍລະນີການທໍາງານທີ່ບິດເບືອນ, ສາມາດພົບເຫັນຢູ່ໃນຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ ແລະພຶດຕິກໍາຕ່າງໆ. . ໃນບັນດາສິ່ງທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດແມ່ນ:
- ຄວາມຜິດກະຕິ autism spectrum;
- schizophrenia;
- ຄວາມຜິດປົກກະຕິກ່ຽວກັບບຸກຄະລິກກະພາບ.
ການປະເມີນທິດສະດີຂອງ ການພັດທະນາຈິດໃຈແມ່ນເຮັດໄດ້ໂດຍຜ່ານການທົດສອບຊຸດ:
- False-ເຊື່ອວຽກ (ວຽກຄວາມເຊື່ອຜິດ) ແມ່ນໃຊ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ, ໂດຍສະເພາະໃນກໍລະນີທີ່ເປັນໂຣກ autism ແລະ schizophrenia. ຈຸດປະສົງຂອງການທົດສອບນີ້ແມ່ນເພື່ອກວດສອບຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນທີ່ຈະຄາດຄະເນສະພາບຈິດໃຈ, ແລະດັ່ງນັ້ນ, ພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ທີ່ເຮັດຕາມຄວາມເຊື່ອທີ່ຜິດພາດ. ການສັງເກດການ gaze.
- Theory of Mind Picture Sequencing Task , ການທົດສອບໂດຍອີງໃສ່ 6 ເລື່ອງ, ແຕ່ລະເລື່ອງປະກອບດ້ວຍ 4 vignettes ທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດລຽງໃຫມ່ເປັນຫນ້າທີ່. ມີເຫດຜົນ.
- ໂດຍຄວາມຮູ້ຄວາມເປັນຈິງ. ຄວາມຄິດທີ່ຫມາຍເຖິງການນໍາສະເຫນີ metarepresenation, ນັ້ນແມ່ນ, ການເປັນຕົວແທນທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຕົວຢ່າງ:
